我们更应该追问的是教育和学习的本质。近年来，各类畸形的教育竞争现象层出不穷，让人目不暇接。

近日，据多家媒体报道，成都市文翁实验中学启动“在参与中提升家长家庭教育素养”的课题研究，要求学生家长“一学年至少读一本家庭教育类书籍，制订一份家规家训，至少交一本家长课堂笔记，至少参与一次学校教育教学活动，至少有一次有效的亲子交流”。完成必修课后，家长可以领到一张“家长合格证书”。

时下，学校教育与家庭教育密不可分，相辅相成早已是全社会的共识。何况，该校所推行的措施也建立在对自身情况调查和研究的基础之上，绝非空中楼阁。据报道，该校地处城乡接合部，全校1000多名学生家长，60%为外来务工人员，40%为当地失地农民，拥有大专以上学历的不到3%，高中以上学历不到10%。因此，引导家长参与教育过程，避免因家庭教育缺失阻碍学生成长，这所中学的做法值得肯定。

目前，为了获取“合格证书”，部分家长的积极性已经得到了充分调动，可谓成果喜人。既然如此，让家长“持证上岗”是否该被推而广之，成为普适性的举措？

笔者认为，恐怕对此还得保持一份冷静和审慎。

其一，家长手中的“合格证”含金量几何，需要由科学方法来评判。成都市文翁实验中学对家长所蘤00岢龅囊?蟛⒉凰愀摺６烈槐臼椤⒅贫┮环菁夜妗⒔?幸淮吻鬃咏涣鳎?歉挥惺敌?院涂尚行缘募彝ソ逃?椒ā２还??庑┚俣?芊袂惺堤嵘?页さ募彝ソ逃?匮?空庑枰?眯５目翁庋芯砍晒?右岳砺壑С拧＜热桓眯＜页さ奈幕?潭炔桓撸?敲葱７接指萌绾伪Ｖに?堑呐嘌抵柿浚?蝗门嘌德傥?吖?∈降男问街饕澹?椭档蒙钏肌